Наочно-дієве мислення: що це


 

За допомогою мозкової активності, людина усвідомлює навколишній світ і діяти в ньому. У свідомості постійно йде процес формування моделі навколишнього світу, при цьому активність головного мозку людини в психології має кілька форм і свої особливості, які отримали назву: наочно-дійового і образного мислення, понятійного і допонятийного і т. д.

Основою розумової діяльності, починаючи з первісного суспільства, є наочно-дієве мислення. Воно відповідає за вирішення практичних завдань, наприклад – необхідність обробити землю або побудувати житло.

В психології мислення наочно-дієве визначається як практична діяльність по зміні навколишньої дійсності, яка здійснюється за допомогою взаємодії з реально відчутними предметами і об’єктами.

З дитячого віку і до трьох років наочно-дійове мислення є основним видом мозкової активності. На підставі реальних дій та операцій з предметами йде процес формування здатності мислити. Розвиток дитини і дослідження навколишнього світу відбувається через дотики – він до всього прагне доторкнутися, розібрати, розділити, з’єднати і т. п. Діти в процесі гри ламають предмети та іграшки, що є першим кроком до дослідницької діяльності і розуміння устрою навколишньої дійсності, її предметів і об’єктів.

Особливості дитячого розумового процесу полягають у тому, що рішення будь-якої проблеми одразу переходить в дії, а не створюється спочатку у свідомості, як це відбувається у зрілої людини.

Приклади такої поведінки зустрічаються у всіх дітей, якщо малюкові у віці двох років потрібно дістати предмет, до якого він не дістає руками, то він скористається стоять поруч стільцем; такі ж дії будуть у трохи більш старшої дитини. А особливості мислення дітей п’яти-шести років у тому, що вони вже в змозі ґрунтуватися на свій досвід і формувати у свідомості попередню картину результату своїх дій. Цей експеримент є підставою для висновку, що у дітей поступово відбувається розвиток здатності до понятійному сприйняття. Розвиток здатності вирішувати завдання в уяві відбувається в період трьох-п’яти років і позначається у психології як образне мислення.

Цікаве за темою:  Внутрішньочерепна гіпертензія: що це таке, ознаки і лікування

Наглядно-действенное мишление: что это

Розвиток у дитячому віці

Будь-який вид мислення одержує свій розвиток за допомогою дій, ігри і спілкування з дорослими. У дітей формування мислення проходить в 3 етапи:

  1. Дієве мислення. Для нього характерне вирішення простих завдань через маніпулювання предметами – розвиток дітей відбувається за допомогою дослідження руками всіх предметів і об’єктів, які вони бачать: яскравий приклад – використання тонкої моторики, коли дитина тягне, відкриває, крутить.
  2. Образне мислення. Особливості цього виду сприймання виявляються в тому, що дитина вчиться створювати в уяві можливі наслідки своїх дій. Такий вид розумової активності є найбільш значущим і переважає над іншими в період навчання в школі та вищому навчальному закладі.
  3. Словесно-логічне. У дітей відбувається становлення здатності мислити поняттями, які виражаються за допомогою слів. Для маленької дитини слово є асоціацією з об’єктом або предметом, який малюк знав раніше. Приклад: слово «собака» у свідомості малюка позначає конкретну собаку, з якою він зустрічався до цього. У більш старшому віці діти бувають вже здатні до узагальнення.

Вкрай важливо участь батьків у розвитку всіх форм розумової діяльності в ранньому віці. Для формування наочно-дієвого мислення не потрібно багато зусиль і часу, досить регулярно проводити з малюком деякі ігри:

  • До однорічного віку навчіть малюка користуватися мотузками, щоб дістати цікавить його предмет. Приклад використання: до іграшці прив’яжіть мотузку і розташуйте її так, щоб дістати іграшку, дитині потрібно було потягнути за мотузочку. Іграшки періодично міняйте, щоб у малюка зберігався інтерес.
  • Коли дитина починає вставати, для нього характерно викидати іграшки і спостерігати, як вони падають. Прив’яжіть іграшки до бортика ліжечка, щоб малюк міг потягнувши за мотузку, дістати іграшку.
  • Коли малюк починає сидіти, спробуйте проводити з ним такі ігри: покладіть в поле його зору цікавий предмет, наприклад, кулька або кубик, прив’яжіть до нього стрічку і дайте один кінець в руки малюка.
  • Цікаве за темою:  Абстрактне мислення: форми, приклади

    Наглядно-действенное мишление: что это

    Аналогічні ігри батьки можуть придумати й самі, головне, дотримуватися мети навчити дітей використовувати будь-який предмет для отримання результату.

    Значення у дорослому віці

    Було б невірним вважати, що наочно-дієвий вид мислення перетворюючись згодом у образний і словесно-логічний, втрачає свою актуальність для сформованого людини. Насправді, ми регулярно користуємося цією формою мозкової діяльності, однак не помічаємо цього. Приклади використання дієвого види мозкової активності людини мають у побуті широкий спектр: це і необхідність розібратися з принципами роботи нової техніки, переставити меблі, а також всі ті дії, при яких ми не маємо можливості передбачити результат. Також, наочно-дієве мислення особливо характерно для людей, чия діяльність має кілька форм: ремонтні роботи, інженерно-механічна діяльність та інші види робіт, пов’язані з діяльністю практичного характеру.

    І на закінчення

    У психології процес мислення – це вид психічної діяльності, у результаті якої формується нове знання або продукт за допомогою творчості і практичної зміни навколишнього світу.

    У психології виділяють три етапи формування розумової діяльності, за допомогою яких вирішуються основні вікові завдання, такі як: виконання практичних дій, створення в уяві плану досягнення результату і становлення понятійного апарату — це дієве, образне і понятійне види мислення.

    У початковий період навчання (молодший та середній шкільний вік) велике значення має ступінь сформованості образного розумового процесу – адже саме він відповідає за створення в голові способів вирішення завдань і плану дій. Однак цей вид мислення не формується самостійно – його основою є активна предметна діяльність, яка реалізується в конструюванні, малюванні, збиранні-розбиранні різноманітних предметів і т. п. в дитячому і ранньому дошкільному віці. У зв’язку з цим, завдання батьків проводити зі своїми дітьми різні ігри, спрямовані на розвиток наочно-дієвого і згодом форм образного мислення.